当干花与容器相互碰撞，会迸发出怎样的火花呢？快来看看我们中四班小朋友的创意吧！

小朋友们你们知道我们制作的是什么吗？它有一个好听的名字叫做：微景观。

每一件玻璃瓶的微景观，都是一个浓缩的小世界，我们在这里可以自由发挥想象，创造属于我们自己的小小世界。 

果果：我做好的微景观要带回家送给妈妈

Emmy：我想留在班里，装饰咱们班

蕊蕊：我想送给我的好朋友

祺祺：这么漂亮的微景观，我想分享给更多的人看到

我们都非常想把美丽的微景观分享给我们身边的人，比如：我们的家人、我们的好朋友、其他班的小朋友、幼儿园的老师们……

于是我们决定在全园开展一次“微景观带回家”的活动，把我们留住的美好制作出承载着我们祝福的微景观送给更多人。

讨论篇

刘老师：怎样才能让我们身边的人知道咱们制作的微景观呢？

豆豆：可以邀请小朋友来咱们班参观

贝贝：可是班里地方太小了呀，咱们还要做游戏呢

婉儿：那就把微景观放在楼道里这样展示的地方就大了

瑶瑶：但是咱们在4层，1层的弟弟妹妹来参观太不方便了

刘老师：我们要展示在哪里合适呢？

小七：我每次交电池的时候都是在大厅，那里会有还多的家长和小朋友

远远：小朋友来幼儿园都会走1楼的大厅

经过我们的激烈讨论，觉得一层的大厅小朋友每天都会经过，非常适合做微景观的展览。可是问题又来了…

飞飞老师：我们想把微景观送给更多的人，但是我们没有那么多的容器，怎么办呢？

三胖：我们可以从家里带过来一些容器

大俊：我让爸爸妈妈买

飞飞老师：如果我们准备的容器不是他们喜欢的怎么办？

芒果：那就让想要微景观的人准备一个自己喜欢的容器带过来，我们再制作。

桐桐：那我们肯定会收到很多的容器的！会不会分不清呢？

成成：我们可以做记录呀

石头：怎样做记录呢？

安安：要写好班级和姓名

就这样，我们决定让想要收到微景观的人自己准备一个喜欢的小容器带过来放在展览的收集盒中，并在订单上填写好自己的班级和姓名。

准备篇

集合了大家的智慧，我们共同制定出了展览的内容、地点、形式等等。于是我们开始紧锣密鼓的筹备中啦~

在老师们的帮助下，展览终于完成了。我们都非常期待大家能够喜欢我们的微景观，也想拥有一个独一无二的微景观。

宣传篇

展览的第一天，我们只收到了两三个订单，我们有些失落和伤心。

通过老师的询问，原来是小朋友们早上来到幼儿园比较的匆忙，没有关注到我们的活动。

张老师：怎样可以让每个班级的小朋友都知道呢？

高兴：我们可以在大厅做介绍

可乐：我们还可以带着微景观到小朋友们的班级里做宣传。

通过宣传和介绍，小朋友们、家长们、老师们都非常喜欢我们的微景观，受到了大家的欢迎。在五天里，我们总共收到了103个订单。

设计篇

萌萌：哇！好多的瓶子呀！还有小茶杯呢

甜甜：有这么多的人喜欢我们的微景观，真是太好了！我好开心呀！

小玉：我想做爱心形的瓶子，在里面放上紫色的干花

大玉：我喜欢那个米奇的，我想在里面放上玫瑰花还有满天星

看到许许多多漂亮的容器，我们都迫不及待的开始想象创造微景观要如何制作啦~

于是，我们当起了微景观设计师，先根据容器的形状和大小进行设计。

微景观设计好啦！我们要开始制作啦！但是，看着大大小小、形状各异的容器，我们遇到了问题…

问题1：容器的口太小了，手伸不进去怎么办？

轩轩：可以直接放进去

奔奔：我试过，但是干花掉在里面，总是倒着的，不好看

朱老师：可以用什么工具帮助我们呢？

毛豆：筷子

托娅：夹子

芾豆：镊子

朱老师：那咱们试一试，看看哪个方法方便。

我们发现：

筷子：总是夹不起来，不好控制，不方便

夹子：用夹子夹住干花，稍微一使劲，干花就碎了，不方便

镊子：细细长长的，很好夹住干花，非常适合

问题2：瓶子太大了，班上的填充物不够了怎么办？

宸宸：可以准备小石子和彩沙

桃子：还有彩泥

麦子：我觉得喜糖盒里的纸条也可以

驹宝：水晶宝石、泡泡球放在里面也应该很好看

利用周末的时间我们在家长的帮助下，收集上来了好多的填充物~

我们发现的问题解决了！于是，我们开始按照自己的设计图，制作微景观啦！

祝福篇

我们的微景观已经有一部分做好了，可以为老师、小朋友送过去了。我们要说些什么呢？

和弟弟妹妹说什么？

天天开心，健康成长，越长越高…

和哥哥姐姐说什么？

健康成长，心想事成，快快乐乐…

和老师说什么？

工作顺利，永远年轻漂亮，身体健康，顺顺利利…

一个个祝福记在我们的心中，我们带着装有我们满满祝福的微景观，开始送订单啦~

送订单篇

看到了制作好的干花微景观大家都会不约而同的有感而发“哇！好漂亮呀！”这是我们得到的最大的鼓励。

幼儿园的老师们见到我们就会夸我们制作的微景观非常的漂亮,我们听了心里美滋滋的，感觉自己非常厉害，真想让更多的老师看到我们制作的微景观。于是我们把制作好的微景观送到了幼儿园的接待室、老师的餐厅，把留住的美好传递给更多的人。

协作篇

中一班的小朋友们觉得我们制作的微景观非常的漂亮，也想学一学如何去制作。于是我们结成了协作小组，与中一班小朋友共享制作美丽微景观的经验~

快看，我们制作的微景观挂在墙上漂亮吗？！

评价篇

孩子们把自己晾晒的干花制作成微景观，分享给身边的人，把美好传递给更多的人。在这过程中，体会到了“赠人玫瑰，手有余香”的美好。在这过程中，感受到了与同伴和老师交流与合作的乐趣。在这过程中，提升了社会交往、语言表达、解决问题、动手操作的能力。

从讨论到布展，从宣传到收订单，从制作再到送订单。整个活动的过程，不仅是孩子们有所收获，作为老师，我们也收获颇丰：我们扮演着支持者的角色，追随着孩子们的脚步，走进他们的孩童世界；我们扮演着观察者的角色，看到了他们的坚持、发现问题后积极动脑筋解决问题的过程；我们扮演着陪伴者的角色，共同在活动中学习、在活动中成长。