为促进园所文化、园所课程建设及教师专业发展，12月10日，“分享理思路 引领促提升”张玲园长工作室活动在幸福幼教集团中晟园区开展。活动特邀请北京师范大学学前教育学院霍力岩教授参加，其他园所包括义宾幼儿园、杨镇三幼、赵全营幼儿园、高丽营一幼、李桥中心幼儿园、龙湾屯幼儿园、尹家府幼儿园、北石槽幼儿园、马坡二幼、南彩幼儿园等10所名园长工作室及学研共同体幼儿园的园长及教师，共计17人。

首先，汇报交流园所课程建设经验。以“课程建构与教师专业发展一体化”为主题，由名园长工作室成员园长交流园所文化及园所课程建设。义宾幼儿园以“园所文化建设促园所内涵高质量发展”“园本教研”两方面阐述文化建设及“分组式”教研现状；杨镇三幼以“快乐向上 探索求真”的文化主题教育阐述基础课程、自主游戏、户外游戏、绘本综合主题活动等课程建设情况，通过“质疑、思辨、解疑、实践”四步促进教师专业发展；李桥中心幼儿园以“本土化、生活化、整体化”的课程理念，打造“依托田园资源，实施整体教育”的园所特色，包含了基础课程、个性课程和特色课程；尹家府幼儿园从园所基本情况、教师队伍、资源优势等方面阐述园所现状，提出“四气”的幼儿课程发展目标及“六心”“四有好教师”的教师课程发展目标，并将课程分为基础课程、特色课程和其他课程建设三部分；北石槽幼儿园秉承“以石文化为根，活动塑造品德”的办园理念，主要开展“创建户外自主游戏课程”，自主课程包含了生活、生态、阅读、游戏、节庆五方面，并梳理了九个组织原则支持课程建设。

接着，专家点评指导。霍力岩教授提出：基于园所文化形成课程目标；提出在撰写报告时用统一的题目，副标题为各园具体的建设活动；分三段式聚焦一个主题，将课程建设和教师发展一体化的过程总结出来等。

最后，张玲园长介绍幸福幼教集团课程体系。该集团从“课程建构、教师专业发展、课程建构与教师专业发展一体化”三方面内容进行研究，提出“幸福种子课程框架”和“幼儿自主探究及其教师支持策略模型”。随后，集团两园区保教主任分别分享交流“课程建设与教师发展一体化”的实践探索，幸福园区以“幸福种子”课程体系教学为例，多次修改教师教案格式，来促进教师专业能力发展；中晟园区以园本教研为例，通过设计每次教研活动来提升教师“四疑”模型支持策略的专业能力。

此次活动得到了各位专家、园长、教师们的充分肯定，为园长们搭建了互相学习、交流的平台，提升了园长们系统思维能力及课程领导意识，发挥了名园长工作室的引领作用。

作者：郭雯雯