11月2日，幸福幼教集团在中晟园区开展“幸福学研共同体——园本教研展评”活动，该园保教主任张红玉担任主持，活动特邀请学前教研室李美麒老师参加。评委组由高丽营一幼、赵全营中心幼儿园、北石槽中心幼儿园、尹家府中心幼儿园等学研共同体内园长、教研组长等教师组成。

园本教研展评活动是“学研共同体”组织的评比活动，旨在带领大家共同钻研业务，在评比与交流中提升各园园本教研质量。

展评活动分三部分进行：

1.园本教研活动情况汇报。张红玉主任以“课程建构与教师专业发展一体化研究”为题，分析了该园前期教研内容和成果及本学期教研活动的开展情况。

2.园本教研现场展示。现场教研以“幸福探究课程-幼儿自主探究的支持”为主题，分三个环节，对中秋节、重阳节开展的活动进行分组探讨。

环节一：分析案例，发现问题。各年龄组教师就幼儿学习方式、教师支持、判断是否是幼儿自主探究活动三个方面阐述自己的观点和疑问。

分享结束后，该集团园长张玲进行点评。她指出，在孩子学习过程中不能直接判断孩子是否是自主探究，应考虑是否有探究的元素及探究是否全面等；教师示范是孩子自主探究的支持策略，要抓住三个关键，即目的、时机、方式。

环节二：范例引领，建构经验。提供幼儿自主探究案例《种大蒜》，利用大屏图示模型，带领教师分析案例中幼儿自主探究过程和教师支持策略，逐步建构支持幼儿自主探究幼儿“四疑”模型，即“生疑”“猜疑”“探疑”“答疑”，教师的支持策略，即“设疑”“引疑”“导疑”“赏疑”。

环节三：实践改进，生发能力。根据“四疑”模型对比原有案例重新修改，现场进行思维碰撞的“头脑风暴”，解决活动中存在的问题。最后，张玲园长指出，要突出园本教研有效性的三个因素：人人参与、聚焦问题和活动效果，最终达成不同角色教师都有不同收获的目的。

3.评委组点评。

评委组一致认为该园园所文化氛围浓厚，园本教研活动有针对性、连续性、层次性，主持人在思路引领上，追问教师启发的形式值得学习，满足了不同层次教师的需要。

最后，张玲园长总结，提出教研的目的是培养老师，教研就是研教、研学，初心是让工作更有价值、更有成效；只有正确认识教研，即让孩子主动学习、教师支持幼儿成长的引领性和专业性，最终形成明于道、勤于学、善于思、乐于研的好教师。

此次活动，为教师提供了一个相互学习、交流的平台，使教师们在学与思、教与研的过程中，从思想认识、理论积累、有效反思课程的能力上均有所提升；对于推动该集团“幸福种子课程”建设积累了宝贵的经验。

作者：郭雯雯

审核领导：张红玉