为帮助教师有效提升区域创设指导能力，支持教师从专业的角度观察分析幼儿的区域行为表现，促进幼儿的自主学习与发展。2017年3月16日，我园以“创设建构区自主游戏环境，支持幼儿自主学习的研究”为题开展了园本教研活动。

活动开始，主持人向大家解读了本学期园本教研计划，以体验式教研活动开始，陆续开展建构区材料投放、搭建主题、环境创设、教师的支持与引导等几大方面的具体研究。接下来，第一次教研活动正式开始。

理论学习，重提升。通过“你认为什么是建构游戏？”引入，引发教师思考，紧接着进行了有关建构游戏、建构区的理论学习，帮助教师提升专业知识。

实践操作，重体验。通过在每个老师的椅子下边放便签的这种充满惊喜的方式，将老师分为三组，一名老师带领自己班的“幼儿”深入班级建构区，让老师们真实的去体验建构区充满“智慧”、“创造力”的魅力，促使教师站在孩子的角度去思考建构区存在的问题，从而进行相应的调整。

经验梳理，重提升。各组通过真实的建构区搭建活动，从内容、材料、搭建方法、能力发展、活动区感受等几方面进行了交流。通过梳理各组的交流汇总表，带领大家从新认识了建构区搭建内容的来源、材料的投放类型、各年龄班的搭建方法、能力发展等，提高了教师的科学指导水平。

通过此次活动，老师们能够站在孩子的角度去理解建构活动，老师们表示：这种通过实现自己的想法，一步一步的完成自己的搭建计划的活动，是非常令人喜悦、有成就感的。大家也纷纷表示：很喜欢这种体验式的教研活动，我们要好好研究建构区，开展好建构游戏，积极挖掘建构游戏的教育价值，真正促进幼儿的自主发展。

通讯员：李帅